Schule ohne Rassismus- Schule mit Courage (SOR-SMC)

Schule ohne Rassismus ist ein Projekt von und für SchülerInnen, die gegen alle Formen von Diskriminierung, insbesondere Rassismus, aktiv vorgehen und einen Beitrag zu einer gewaltfreien, demokratischen Gesellschaft leisten wollen. Es bietet Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit, das Klima an unserer Schule aktiv mitzugestalten, indem sie nachhaltige und langfristige Projekte, Aktivitäten und Initiativen entwickeln, um Diskriminierung, Mobbing und Gewalt zu überwinden. Den Titel SOR-SMC empfinden wir allerdings nicht als Auszeichnung für bereits geleistete Arbeit, sondern als eine Selbstverpflichtung der gesamten Schulgemeinschaft zur bewussten Gestaltung der Gegenwart und Zukunft. Wir übernehmen die Verantwortung für das Sozialverhalten an unserer Schule und bestimmen damit maßgeblich die Qualität unseres gemeinsamen Lebens und Arbeitens. SOR-SMC verfolgt in der Arbeit einen handlungsorientierten Ansatz: Sach- und Fachwissen wird nicht nur intellektuell vermittelt, sondern mit sozialer und praktischer Erfahrung verknüpft. Die SchülerInnen erlernen so nicht nur Schlüsselqualifikationen für ihren künftigen beruflichen Werdegang, sondern auch, ihre Rolle als mündige Bürgerinnen und Bürger wahrzunehmen. 

Aktuelles Projekt

Am Montag, den 4.4.2022 hat der gesamte 10. Jahrgang im Rahmen von "Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage" an einem Projekt zu "Hate Speech und Rassismus im Netz" unter der Leitung von Said Rezek teilgenommen. Hierbei konnten die Schülerinnen und Schüler gemeinsam bloggen und erfahren, wie virale Blog-Beiträge gegen Rassismus und für eine vielfältige Gesellschaft produziert werden.

Im Rahmen des Gemeinschaftsdienstes können sich Schüler und Schülerinnen auch zum Schulsanitäter ausbilden lassen. Die Ausbildung erfolgt in Form einer freiwilligen AG bei entsprechend geschulten Lehrerinnen und dauert ca. acht Doppelstunden. Danach ist man voll einsatzfähig.
Ein aufgeschlagenes Knie, eine Prellung im Sportunterricht, ein Schnitt im Kunstunterricht: Der Schulsanitätsdienst (SSD) hilft, die kleinen Blessuren und Verletzungen mit einem Pflaster auf die Schramme oder einem Kühlpack für die Prellung zu versorgen. Zwei Schulsanis sind stets im Dienst. In den Pausen ist der Erste Hilfe Raum streng nach Plan besetzt. Bei ernsten Verletzungen leistet der SSD Erste Hilfe, bis der Notarzt kommt.

Das Engagement im Schulsanitätsdienst fordert Verantwortungsbewusstsein, Disziplin und Selbstvertrauen. SSD-Schülerinnen und Schüler lernen, auch in schwierigen Situationen Ruhe zu bewahren und die richtigen Entscheidungen zu treffen. Sie schulen ihr Einfühlungsvermögen und übernehmen Verantwortung. „Blut sehen können“ ist natürlich auch eine Grundvoraussetzung bei der Ersten Hilfe.
Auch nicht ganz unwichtig: Wer schon in der Schule den Erste- Hilfe Schein macht, kann ihn sich beim Führerschein anrechnen lassen. Der Einsatz im SSD wird auf dem Zeugnis vermerkt und zukünftige Arbeitgeber wissen diese Fähigkeiten zu schätzen.
Helfen können und nicht hilflos zu sein, wenn etwas passiert ist, ist ein gutes Gefühl.

Bistrodienst– Ort der Begegnung und Lernort zugleich

Die Betreuung am Mittag gehört zur Ganztagsschule selbstverständlich dazu. Im Bistro über der Mensa können die Schülerinnen und Schüler spielen, quatschen und mit Saft und Wasser ihren Durst stillen. Besonders im Winter stehen die Wasserkocher nicht still, denn Tee und Terrinen sind „heiß“ begehrt. Besonders in der kalten Jahreszeit wird jeder Winkel des großen Raumes genutzt, um zusammen zu sitzen und sich die Zeit zu vertreiben - stets herrscht hier großer Trubel.
Weil also in der Mittagspause im Bistro viel los ist, stehen regelmäßig Schülerinnen und auch Schüler des 8. und 9. Jahrgangs hinter der Theke und bedienen ihre zumeist jüngeren Mitschüler. Natürlich spülen sie auch, wischen Tische, gießen die Blumen und führen Aufsicht im Spieleraum.
Diese Aufgaben übernehmen die meisten von ihnen gerne und zuverlässig, aberSie arbeiten nach einem Dienstplan und die Schule muss sich auf sie verlassen können. Insbesondere der Bistrodienst ist ein sehr verantwortungsvoller „Job“, denn ohne die Zuverlässigkeit der Schüler müsste das Bistro teilweise geschlossen werden.

Technikteam

Während der ersten Revueaufführung wurde aus einem kleinen Haufen von Technik begeisterten Jungen ein Team – das erste Technikteam der Robert-Schuman-Europaschule. Aus der Erkenntnis heraus, dass solche Großveranstaltungen auch hinter den Kulissen fähige Köpfe mit Know-how brauchen und auch zur Pflege der guten technischen Ausstattung (finanziert durch die Stadt und den Förderverein), wurde die Arbeit der hier Tätigen fast schon professionalisiert. Heute besteht das Team aus über 25 Mitgliedern der Jahrgänge 6 bis 13. Mittlerweile kennen auch die Veranstaltungstechniker unserer Gegend das hiesige Technikteam, da viele ehemalige und jetzige Mitglieder des Teams dort in Praktika und Gelegenheitsjobs zeigten, was sie an der Robert-Schuman- Europaschule schon alles gelernt haben.
Neben den Großveranstaltungen wie „Keep on groovin`“ oder den Revuen stehen auch die jährlichen Abschlussfeiern und eine unendliche Anzahl kleiner Veranstaltungen (Vorlesewettbewerb, Einschulung, Informationsveranstaltungen, etc.) fest im Kalender des Technikteams. Neue Leute fürs Team werden jedes Jahr während der Projektwoche „fit gemacht“ .Die restlichen Mitglieder werden durch kontinuierliche Wiederholung und durch Einführung in neue Bereiche weitergebildet. Hier geht es darum Einblicke in die theoretische Welt der Veranstaltungstechnik zu erlangen, damit die SchülerInnen beim Umgang mit den zumeist sehr teuren Geräten später auch selbstständig wissen, was zu tun ist und Arbeitsvorgänge reibungslos funktionieren. Teamgeist, Umsicht bei der Arbeit, seinen Arbeitsplatz zu organisieren und für diesen Verantwortung zu tragen sind nur einige wenige Aspekte der Arbeit, die das Team mittlerweile so beliebt macht, dass es mehr Bewerber als Plätze hier gibt. Im Mittelpunkt steht jedoch vor allem der Spaß an der Technik und die Kunst diese geschickt in Großveranstaltungen einzubringen.

Streitschlichtung

Kleinere Konflikte gehören zum täglichen Alltag des Schullebens. Bei diesen „Pausenhofstreitereien“ ist es meist sinnvoller, sie durch Schüler schlichten zu lassen als durch Lehrer. Mitschüler sind gleichgestellt und stehen in keinem Autoritätsverhältnis zueinander. In einer vertrauensvol­len, verschwiegenen und straffreien Atmosphäre sollen nach dem Ansatz der Schülerstreit­schlichtung von Jeffrey und Noack die Streitenden ihren Konflikt hinterfragen und selbst zu möglichen Lösungen gelangen. Dabei sind die ausgebildeten Streitschlichter lediglich Be­gleiter auf dem Weg zu diesen Lösungen.

In einem ritualisierten Gesprächsverlauf (Gesprächsregeln, Klärung, Lösung, Vertrag) helfen Schüler sich gegenseitig, zu einem verbesserten sozialen Miteinander zu gelangen. Dieser streng eingehaltene und immer wieder gleiche Gesprächsablauf soll dazu dienen, aus dem Ritual des gegenseitigen Beschuldigens auszubrechen.

Die Ausbildung der Schülerstreitschlichter wird von der Erziehungsberatungsstelle Willich tatkräftig unterstützt.

„Die Jugend liebt heutzutage den Luxus. Sie hat schlechte Manieren, verachtet die Autorität, hat keinen Respekt vor den älteren Leuten und schwatzt, wo sie arbeiten sollte. Die jungen Leute stehen nicht mehr auf, wenn Ältere das Zimmer betreten. Sie widersprechen ihren Eltern, schwadronieren in der Gesellschaft, verschlingen bei Tisch die Süßspeisen, legen die Beine übereinander und tyrannisieren ihre Lehrer.“ 

So der griechische Philosoph Sokrates im fünften Jahrhundert v. Chr. – also vor knapp 2500 Jahren. Die ältere Generation scheint also schon immer über die jeweils nachfolgende Generation geschimpft zu haben. Aber vielleicht ist die Situation – angesichts vielfältiger gesellschaftlicher Veränderungen – heutzutage doch eine besondere?

Wie dem auch sei: Zu Anfang des neuen Jahrtausends sind im Saarland unter der Überschrift „Benimm-Curriculum“ Unterrichtsbausteine entwickelt worden, die den respektvollen Umgang aller am Schulleben Beteiligter zum Ziel haben. Unter den Überschriften „Miteinander reden“, „Miteinander umgehen“, „Mein und Dein“, „Verhalten in der Öffentlichkeit“ und „Übergang ins Berufsleben“ wurden fünf Bausteine entwickelt, in denen anhand anschaulicher Alltagsbeispiele achtsames, einfühlsames und respektvolles Verhalten eingeübt werden soll. Vorrangiges Ziel ist dabei nicht nur die Vermeidung unerwünschter Verhaltensweisen (wie z.B. Diebstahl, Beleidigungen, Mobbing usw.), sondern die Entwicklung einer dauerhaften Kultur des respektvollen Miteinanders.

Unterstützt durch begleitende Unterrichtsfilme, in denen Problemfälle und deren positive Lösung exemplarisch vorgestellt werden, ist das „Benimm-Curriculum“ insbesondere in den Jahrgangsstufen 5 bis 7 eine wertvolle Begleitung des Fachunterrichts.

Unter den Internetadressen http://www.saarland.de/dokumente/thema_bildung/RespektGanz.pdf und http://www.aktion-respekt.saarland.de kann man sich einen Eindruck von den Unterrichtsmaterialien machen.

Björn Gerlach